德商是指一個人的道德人格品質。父母都渴望孩子過的幸福，但無論再多金錢、物質和地位的滿足，都不能保證孩子一定幸福。究竟什么能讓孩子幸福？給孩子足夠的擁抱和愛，培養(yǎng)孩子高尚、健全、獨立的人格，建立德商，是父母能給予孩子的最好的“幸福通關密碼”。父母要有意識地引導孩子擁有的德商包括：體貼、尊重、寬容、誠實、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等……

沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。

——羅曼·羅蘭

把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。

——貝多芬

哈佛大學教授兼精神病專家羅伯特·科爾斯，根據(jù)個人養(yǎng)兒育女的經驗，結合他周圍人教育孩子的心得，著述出版了《孩童的道德智商》。他認為：

1、道德智商不只是背誦條規(guī)得來。我們學習怎么跟人相處、怎么對待他人時，也逐漸形成我們的道德觀。這個學習過程，是從我們所見所聞而記于心中的，而成人的道德行為如何，小孩子是最敏銳的覺察者。

2、要小孩說出他們如何看待成人的道德行為，不是件容易的事，但他們確實也是我們的觀察者。當我們想教導小孩子時，其實有時我們也可以向他們學習。

3、我們從第一天開始，就在傳達信號給我們的孩子。所以說對于道德智商的注意應從孩子們誕生的第一天就開始，因為他們會觀察和模仿成人的行為。我們要相信品格勝于知識。

4、在小孩進小學前后，他們開始為這世界設想種種原因，如事情為什么和怎么發(fā)生的，及他或她應該在不同的情況下怎樣待人處事。這是小孩的良知開始啟蒙的年齡，他們也開始建立自己的一套道德觀，同時，小孩也開始建立和鞏固自己的性格。

5、作為父母，面對孩子較難理解的舉動，不應只一律責備，而應嘗試用一顆童心，去理解和開導他們。因為只有有了溝通和理解，才能打開心扉，慢慢建立橋梁，將其糾正過來。

什么是道德商數(shù)？

其實德商就是善良，盡到責任與盡全義務的善良?？茽査乖凇逗⑼牡赖轮巧獭分刑岬揭晃恍嚎漆t(yī)生在醫(yī)務活動過程中對兒童道德智商的深刻體驗和理解：為別人著想的善良心態(tài)。他曾接觸一位患上血癌而將死去的女孩擔心自己會成為一個負擔，增加母親的憂愁；有一名男孩子在車禍中弄傷右手，他不僅為自己感到難過，他更為自己的父親感到難過，因為他父親喜歡棒球、喜歡教他打棒球。

“德商”是孩子情感體驗的必然結果

孩子最初的情感體驗只表現(xiàn)為美感的體驗，美感是人對事物是否符合一定的審美標準所產生的體驗。新生兒就有愛美的傾向，隨著感知和思維的發(fā)展，在環(huán)境與教育的影響下，孩子逐漸掌握了審美的標準，美感得以發(fā)展。

孩子不僅喜愛整潔、色彩鮮艷的事物，厭惡陳舊、形態(tài)丑惡的事物，而且能從音樂、舞蹈、紙工等藝術活動和藝術作品中產生美感。孩子的美感發(fā)展到一定程度便與道德感發(fā)生了聯(lián)系，因為孩子的具體形象——有形美感發(fā)展到一定程度，隨著年齡的增長和活動范圍不斷擴大，便又產生了籠統(tǒng)抽象的無形美感，多表現(xiàn)為人事行為，活動美感。而人事行為活動美感，就是優(yōu)秀的道德，這時的喜愛與道德感是一致的。

道德感是由人的道德需要能不能得到滿足引起的，始終伴隨著道德認識產生的內心體驗。孩子的道德感是在成人正確教育下逐步形成的，成人的言行對孩子起著潛移默化的作用。成人對兒童行動的評價及情緒表現(xiàn)，使3歲孩子產生了道德感的萌芽，在完成成人指定的某項要求時，會出現(xiàn)愉快滿意的情感，而成人的責備會使孩子產生羞愧感，但并非真正認識自己的過失。

隨著孩子認識能力、判斷是非能力的提高，在孩子園的集體生活中，逐漸掌握了各種行為規(guī)則。有關研究表明，71．67％的4歲兒童能運用一定的道德行為規(guī)則評價自己和他人行為的好壞，并產生相應的道德體驗，對自己的犯規(guī)行為產生羞愧感，表現(xiàn)為低頭、臉紅、手摸衣服等。當他更大一點的時候，兒童的義務感范圍逐步從親人擴大到同伴、老師，在幼兒園的集體競賽性游戲活動中，孩子的義務感、榮譽感都有較明顯的表現(xiàn)。尤其是情境對孩子道德感的產生有明顯的影響。

道德感發(fā)展過程，就是德商形成過程

道德商數(shù)高的孩子，性情善良，富有同情心，責任感強，善于自我錯位體驗，所以這樣的孩子很有可能成為未來的慈善事業(yè)支持者、優(yōu)秀的社會治安工作者、心理醫(yī)生、民事調解員、律師；

道德商數(shù)較低的孩子性情殘忍，常施強暴，責任心不強，不習慣于自我換位情感體驗而善于情感惡性循環(huán)享受，這樣的孩子若不及時正確引導很可能發(fā)展成為暴徒、虐待狂、性騷擾狂，甚至成為罪犯，為此對這樣的孩子應強化道德培養(yǎng)與訓練。喚醒和激活他們同情心和同理心，誘導換位情感體驗和幫助他人后的情感體驗，同時也可以調動理智因素，防止同情心的弱化。

體現(xiàn)孩子德商的七個美德

第一：同情

同情是一個人類感受別人情感的唯一途徑，是人類相互理解的基礎。讓孩子理解別人的感情，是道德教育的核心。鼓勵孩子去幫助自己的伙伴，幫助那些遇到困難的人們，教育孩子真誠熱情的對待別人，能夠讓孩子意識到感情上的痛苦對別人帶來的沖擊，因此孩子也就不會在惡作劇。

第二：正直

正直是一個人內在的強烈需求，它能幫助孩子妥善的處理人際關系中的糾葛，明辨是非。正直使得孩子一旦偏離了道德的軌道，就會忐忑不安。正直使孩子面對誘惑也能堅決抵制，增強孩子抵御那些與善行背道而馳的力量。以后在孩子踏入社會時，正直也是孩子安身立命的重要基礎。

第三：節(jié)制

節(jié)制是的孩子在面對自己的欲望時，能夠三思而后行，約束自己的沖動，從而使得孩子正確行動。節(jié)制的孩子可以避免因為匆忙做出選擇而導致危險的后果，形成孩子獨立思考和行動的能力，讓孩子有自己的思想空間而不再人云亦云。

第四：尊重

尊重是所有美德最基礎的，它使得孩子在生活中了解到別人的感受，鼓勵孩子為別人著想，并讓孩子學會用需要別人對待自己的方式去對待別人，真正做到“己所不欲，勿施于人”。一個尊重別人的孩子是很少會用暴力，辱罵，仇恨去對待別人。當尊重融入孩子的生命的時候，他能更好的去感受，體味人際關系的奧妙；在更加尊重別人的基礎上，更加尊重自己。

第五：和善

和善使得孩子日常生活中充滿涵養(yǎng)。擁有和善品德的孩子能夠更多地考慮別人的感受，體味別人的生活，關心別人的疾苦。這些孩子通常還很謙虛，不認為別人比自己低一等，差一個級別，不會看不起別人。這個社會上，能夠取得成功的必定是那些懂得和氣待人的的人。因為和善的孩子不驕傲，不自卑。

第六：寬容

寬容的孩子在對待與自己不同觀點，不同見解的人時，擁有耐心去思考這些差異的來源，而不是簡單的認為別人錯了。寬容的品德使得人類在面對與自己不同種族，不同性別，不同信仰，不同文化，不同宗教，不同能力的同類時，能夠去偽存真，發(fā)現(xiàn)共同點，保留差異性，而不會要求所有人都一樣。

第七：公正

公正使得孩子在人際關系中，光明正大，不偏不倚地對待別人，因此孩子會按規(guī)則辦事，輪流分享，并在做出判斷之前就會聽取各方面的意見。公正的孩子尤其具有同情心，從而增強了孩子的美德，保護那些遭受不公平待遇的人。世界是公正的，那些公正對待別人的人，才會被別人公正的對待

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