未來世界是不確定的，因?yàn)橹匾牟皇菍W(xué)到了什么，而是學(xué)習(xí)新知識的能力。

　　——薩爾曼•可汗

　　親貝網(wǎng)小編發(fā)現(xiàn)生活中有這么一種普遍現(xiàn)象：很多父母幾乎放棄了一切，陪著孩子奔波在各式各樣的輔導(dǎo)班中，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，但孩子的學(xué)習(xí)成績卻依然得不到提升，是孩子智商低?還是學(xué)習(xí)方法不對?是孩子壓力太大從而逃避學(xué)習(xí)?總之，家長比孩子對于學(xué)習(xí)更積極。

　　可上學(xué)和學(xué)習(xí)是孩子自己的事情。如果想讓孩子學(xué)好，親貝網(wǎng)小編建議家長必須摒棄一切事無巨細(xì)的“管”，給孩子更多的空間，把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給孩子，從而喚醒孩子自我學(xué)習(xí)的意識，這才是家長的使命，渴望學(xué)習(xí)的孩子，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，自然摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　其實(shí)，在家長和老師的督促下，往往導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)喪失好奇心，所以親貝網(wǎng)小編認(rèn)為，家長將管教的內(nèi)容變成培養(yǎng)學(xué)習(xí)離，家長也會(huì)輕松很多，那么培養(yǎng)學(xué)習(xí)力有哪些方法呢?

第一個(gè)方法

培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維

提高學(xué)習(xí)能力

　　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維

　　一方面我們要

　　尊重孩子的不同想法

　　孩子的事情盡量讓他自己做主

　　還要引導(dǎo)孩子

　　從不同的角度進(jìn)行思考

　　在孩子做事的時(shí)候，

　　我們可以多問問孩子：

　　“還有沒有其他方法?

　　有沒有可以節(jié)約時(shí)間的方法，

　　有沒有可以節(jié)省材料的方法。”

　　啟發(fā)孩子另辟蹊徑

　　另一方面，我們要

　　帶孩子多體驗(yàn)生活中的

　　各種環(huán)境和活動(dòng)

　　例如：旅行

　　讀書、參觀博物館等

　　豐富孩子的見識

　　鼓勵(lì)孩子根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)

　　進(jìn)行創(chuàng)造，可以是畫一幅畫

　　創(chuàng)編一個(gè)小故事

　　或是說一說自己獨(dú)特的見解

　　都可以鍛煉孩子思維

　　提高學(xué)習(xí)能力

第二個(gè)方法

鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐

提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

　　不光要?jiǎng)幽X同時(shí)還要?jiǎng)邮?/p>

　　家長要鼓勵(lì)孩子

　　在生活中大膽的實(shí)踐

　　比如：孩子好奇

　　風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的

　　我們最好的辦法

　　就是和孩子一起制作一個(gè)風(fēng)車

　　這比我們反復(fù)講解要直觀形象的多

　　孩子在實(shí)踐中能夠

　　驗(yàn)證自己學(xué)到的知識

　　不僅會(huì)深化自己的知識

　　還可以發(fā)現(xiàn)書本上學(xué)不到的細(xì)節(jié)

　　激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力

　　為了更好的

　　鼓勵(lì)孩子動(dòng)手實(shí)踐

　　我們可以在家中給孩子

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的小空間

　　把它命名為“實(shí)驗(yàn)室”或者“實(shí)驗(yàn)區(qū)”

　　用環(huán)境來激勵(lì)孩子實(shí)踐、創(chuàng)造

　　可以是一個(gè)小書桌

　　也可以客廳的一角

　　在這個(gè)小空間中

　　孩子可以制作他需要嘗試

　　創(chuàng)新的小實(shí)驗(yàn)、小手工

　　這樣既可以保證孩子不受打擾

　　也可以保證不影響

　　其他家庭成員生活

　　家長還要提示

　　孩子使用各種材料之前

　　請父母看一下

　　一定要在保證安全的前提下操作

第三個(gè)方法

引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)

提高學(xué)習(xí)能力

　　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

　　觀察發(fā)現(xiàn)是基礎(chǔ)之一

　　我們要引導(dǎo)孩子有目標(biāo)的觀察

　　有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)

　　讓兩個(gè)孩子觀察兩幅

　　看起來完全相同的圖片

　　觀察前

　　告訴其中一個(gè)孩子

　　兩幅看起來相同的圖畫

　　有五處不同

　　告訴另一個(gè)孩子

　　找到兩張圖片中有哪些異同

　　而不告訴他有幾處不同

　　結(jié)果，第一個(gè)孩子

　　比第二個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)的不同要多

　　由此可見，有明確的

　　觀察目的和任務(wù)

　　能讓孩子的觀察力更加集中

　　觀察時(shí)，還可以引導(dǎo)

　　孩子感官和四肢并用

　　比如：觀察鳥獸魚蟲、花草樹木時(shí)

　　可以讓孩子通過眼睛看

　　鼻子聞、嘴巴嘗、小手摸等

　　多種感官來觀察了解物體

　　這樣才能

　　讓孩子全方位的認(rèn)知物體

　　當(dāng)然，我們也要注意衛(wèi)生和安全

第四個(gè)方法

激發(fā)孩子抗挫折能力

提高學(xué)習(xí)毅力

　　孩子在學(xué)習(xí)的過程中

　　總會(huì)遇到困難

　　培養(yǎng)孩子抗挫折能力

　　可以讓孩子在面對困難時(shí)

　　表現(xiàn)出積極克服的態(tài)度

　　而不會(huì)選擇逃避

　　爸媽在培養(yǎng)孩子的

　　挫折忍受力之前

　　必須要先了解孩子的能力范圍

　　再增加一點(diǎn)困難

　　使孩子接受一些挑戰(zhàn)

　　例如：玩拼圖

　　我們可以先讓孩子

　　拼完15片的拼圖時(shí)

　　如果孩子非常順利就拼好了

　　我們可以跳過20塊的拼圖

　　給孩子提供30—40塊的拼圖

　　讓孩子挑戰(zhàn)一下

　　就算孩子受到

　　一些挫敗，也沒關(guān)系

　　孩子從失敗中也可以有所成長

　　我們可以從旁協(xié)助

　　多鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成

　　并且記錄孩子

　　每次挑戰(zhàn)任務(wù)的狀況

　　使孩子知道自己

　　其實(shí)有完成任務(wù)的潛力

　　每次挑戰(zhàn)后自己的能力

　　也慢慢的在進(jìn)步

　　這樣便提升了孩子學(xué)習(xí)的欲望

　　這四個(gè)方法可以

　　開闊孩子的思維

　　培養(yǎng)孩子的能力

　　堅(jiān)定孩子的意志

　　讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，不怕困難

　　讓孩子從學(xué)習(xí)中找到動(dòng)力

　　從而發(fā)展學(xué)習(xí)的能力

　　提高學(xué)習(xí)的毅力

　　在這樣持之以恒

　　循序漸進(jìn)的努力下

　　一定能讓孩子的學(xué)習(xí)力穩(wěn)步上升

　　不僅能夠在學(xué)前階段

　　加強(qiáng)孩子的認(rèn)知

　　還對孩子今后的

　　學(xué)習(xí)生活有很大助益

　　讓每一個(gè)孩子

　　都能勇敢的說出那句：

　　“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)!”

　　信息來源：喬治大叔