幼兒園玩教具的配備分為兩種:新建園初次或大批量配備；已建園對巳使用玩 教具的常態(tài)化逐年補(bǔ)充、更新或調(diào)整?！秶沂褰逃l(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“大 力發(fā)展學(xué)前教育，全面提升學(xué)前教育的供給能力，為適齡幼兒提供充足的入園機(jī) 會(huì)。”“統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園布局;依法保障新建、改建小區(qū)配套幼兒園的建設(shè);進(jìn)一步 增加城鎮(zhèn)地區(qū)公辦幼兒園數(shù)量，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，利用農(nóng)村中小 學(xué)布局調(diào)整富余教育資源新建幼兒園（或附設(shè)幼兒園、幼兒班）。”這意味著今后新 建園將大量增加,新建園玩教具配備將成為政府、幼兒園舉辦者格外關(guān)注的問題。 隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的發(fā)展，玩教具的補(bǔ)充、更新、調(diào)整也將成為現(xiàn)今幼兒園總務(wù) 工作中不可忽略的一個(gè)方面。

(一)新建園初次配備或批量配備計(jì)劃的制訂

1.調(diào)查研究

玩教具配備調(diào)研應(yīng)從兩個(gè)方面著手,一是園內(nèi)調(diào)研，二是市場調(diào)研。調(diào)研是一 個(gè)全員參與的過程,應(yīng)由園領(lǐng)導(dǎo)掛帥并有保教管理人員、班級教學(xué)人員、財(cái)務(wù)人員、

資產(chǎn)管理人員等參加，成立聯(lián)合調(diào)研組。

(1)園內(nèi)調(diào)研。幼兒園要根據(jù)各省市、地方玩教具配備標(biāo)準(zhǔn)、園所發(fā)展和教育 教學(xué)實(shí)際需要,進(jìn)行充分的玩教具需求調(diào)研，為科學(xué)合理的配備玩教具提供依據(jù)， 避免“照本宣科”。主要考慮：

①班級需求。班級教室環(huán)境為活動(dòng)區(qū)域設(shè)置提出要求，幼兒園保教管理人員 要和班級教師一起，深人班級并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)需要，對活動(dòng)區(qū)域總體規(guī)劃,在 此基礎(chǔ)上提出玩教具配備需求。例如小班需設(shè)置娃娃家，由于教室大小的不同，窗 戶位置的不同，都將影響娃娃家區(qū)域的大小、位置的擺放，進(jìn)而影響到配備玩具的 大小及數(shù)量的多少。

有的教師特長明顯，在調(diào)研玩教具配備需求時(shí)也要有所考慮，以促進(jìn)班級特色 的形成。

②園所需求。每所幼兒園由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)單位不同，設(shè)計(jì)人員思路不同，建 設(shè)條件不同,所處環(huán)境也不相同。同樣12個(gè)教學(xué)班的設(shè)置，有的幼兒園建筑面積 達(dá)到3 800平方米或者更多，有的幼兒園卻僅僅不到3 000平方米,這樣勢必造成 玩教具配備需求的不同。因此,幼兒園應(yīng)充分考慮自身情況，對幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施整 體設(shè)計(jì)，力求充分發(fā)揮每個(gè)空間的教育功能，進(jìn)而提出玩教具配備需求。例如有的 幼兒園操場面積大,不妨配備小中大不同班級的大型玩具。而有的幼兒園操場面 積小,可以配備1 ~2個(gè)多功能聯(lián)合大型玩具。

有充足房間的幼兒園，還可以結(jié)合園所發(fā)展目標(biāo)、特色定位、課程設(shè)置等配備 功能教室、特色教室。為使功能教室、特色教室玩教具配備更加科學(xué)合理,可以借 助咨詢公司、設(shè)計(jì)公司等外力。

很多時(shí)候,教師對玩教具的種類，樣式并不是很了解,需要直觀的玩教具或圖 片對教師進(jìn)行啟發(fā)。目前市場有很多玩教具供貨廠家或?qū)I(yè)玩教具廠商，他們?yōu)?了銷售會(huì)提供一些玩教具圖冊供各幼兒園參考。幼兒園在進(jìn)行園內(nèi)調(diào)研時(shí)，可以 收集一些知名廠商的資料，供教師在提出需求時(shí)借鑒，但幼兒園一定要把握立足實(shí) 際這一條基本原則。

③數(shù)量確定。數(shù)量的確定主要針對班級的玩教具配備,既要考慮玩教具配備 標(biāo)準(zhǔn)的要求,又要考慮園所容納班級數(shù)量的需要，還要考慮各年齡班數(shù)量的變化。 幼兒園小中大年齡班因班額的不同，會(huì)造成低年齡幼兒的班級數(shù)量多，高年齡幼兒 的班級少;有的地區(qū)，大班幼兒家長會(huì)選擇讓孩子上學(xué)前班，從而造成大班幼兒的 減少，大班數(shù)量也會(huì)隨之減少。以一個(gè)12個(gè)教學(xué)班的幼兒園為例，如果一次性采 購，一般可以配備5個(gè)小班、4個(gè)中班、3個(gè)大班的玩教具。(2)市場調(diào)研。玩教具市場調(diào)研的目的主要是了解玩教具品種及市場價(jià)格， 據(jù)此確定玩教具配備計(jì)劃。這項(xiàng)調(diào)研不能走過場,一定要確保整個(gè)配備計(jì)劃的制 訂一定要在市場充分調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

市場調(diào)研可以通過互聯(lián)網(wǎng)、專賣店、商場柜臺(tái)、專業(yè)制造商、同行業(yè)介紹等方式 獲得有效信息。玩教具品種的調(diào)研在班級提出配備需求時(shí),參考一些供貨廠家或 專業(yè)玩教具廠商的宣傳圖冊,就能基本達(dá)到幼兒園需求。但還要通過市場調(diào)研來 及時(shí)發(fā)現(xiàn)宣傳圖冊中沒有的玩教具品種，不斷更新需求。

玩教具市場價(jià)格的調(diào)研要注意信息的真實(shí)性、合理性，與市場價(jià)格出人較大的 配備計(jì)劃，經(jīng)專業(yè)公司的審核，會(huì)使幼兒園提出的經(jīng)費(fèi)預(yù)算有較大出入。一般來 說，幼兒園制訂高于市場價(jià)格的經(jīng)費(fèi)預(yù)算,會(huì)被審核下來;而幼兒園制訂低于市場 或供應(yīng)商的價(jià)格，審計(jì)人員往往會(huì)認(rèn)為幼兒園因批量采購，價(jià)格相對于市場會(huì)偏 低，也會(huì)通過審核?，F(xiàn)代技術(shù)先進(jìn)，很多幼兒園通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行市場調(diào)研,調(diào)研人 員一定要找到玩教具供應(yīng)商的官方網(wǎng)站，確保調(diào)研結(jié)果的真實(shí)性、合理性。很多時(shí) 候，通過互聯(lián)網(wǎng)獲得的信息與專賣點(diǎn)、商場的玩教具在價(jià)格、質(zhì)量方面存在不對稱 的現(xiàn)象。一些小的網(wǎng)店因玩教具材質(zhì)、廠家等不同，價(jià)格偏低，如果依據(jù)此價(jià)格制 訂配備計(jì)劃，經(jīng)過專業(yè)公司審計(jì)后的預(yù)算經(jīng)費(fèi),在實(shí)際采購中會(huì)遇到很大困難,不 宜按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)配備。

2.編制計(jì)劃

玩教具配備計(jì)劃一般包括:玩教具配備申請（幼兒園概況、指導(dǎo)思想、配備依 據(jù)、園所需求、各類玩教具經(jīng)費(fèi)預(yù)算等）、玩教具配備目錄及經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

(1)玩教具配備申請。幼兒園概況:園所規(guī)模（班額設(shè)置、容納幼兒數(shù)、教職工 編制數(shù)或教職工人員數(shù)）、專用教室情況。

指導(dǎo)思想:發(fā)展遠(yuǎn)景。

配備依據(jù):國家、地方的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

園所需求：發(fā)展的需求、特色建設(shè)的需求、專業(yè)教室的需求、辦園質(zhì)量的需求等。

各類玩教具經(jīng)費(fèi)預(yù)算:根據(jù)玩教具的分類分別羅列經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并寫出合計(jì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

(2)玩教具配備目錄及經(jīng)費(fèi)預(yù)算。建議使用Microsoft Office Excel表格,制作 成一個(gè)文件。該文件含多個(gè)工作表，第一個(gè)工作表為玩教具配備經(jīng)費(fèi)預(yù)算匯總表， 第二個(gè)工作表為體育類經(jīng)費(fèi)預(yù)算表,后面依次為不同種類玩教具經(jīng)費(fèi)預(yù)算表。各類玩教具經(jīng)費(fèi)預(yù)算表包含項(xiàng)目名稱、規(guī)格、單位、數(shù)量、單價(jià)、金額、備注等內(nèi)容，如 有標(biāo)準(zhǔn)外玩教具配備需求，要標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)、標(biāo)準(zhǔn)外。要充分利用現(xiàn)代化手段的自動(dòng) 功能，建立匯總表與各工作表之間的鏈接，以便在更改各工作表內(nèi)某一項(xiàng)數(shù)據(jù)時(shí)， 其他數(shù)據(jù)自動(dòng)調(diào)整，從而減少工作量。

3.審核、確定、通過計(jì)劃

(1)園務(wù)會(huì)確定。幼兒園園務(wù)會(huì)是決策機(jī)構(gòu),玩教具配備作為幼兒園一件大 事，一定要經(jīng)園務(wù)會(huì)決策。

(2)專業(yè)人員的審核。玩教具配備計(jì)劃制訂后，應(yīng)請相關(guān)幼教專家或?qū)I(yè)人 員進(jìn)行審核，或請不同的玩教具供應(yīng)商提出建議,根據(jù)多方建議，幼兒園有選擇的 吸納，修改完善玩教具配備計(jì)劃。

(3)教代會(huì)或全員會(huì)通過。經(jīng)園務(wù)會(huì)確定后的玩教具配備計(jì)劃，還要通過教 代會(huì)或全員會(huì)通過。

(二)玩教具補(bǔ)充與更新計(jì)劃的制訂

幼兒園玩教具補(bǔ)充、更新、調(diào)整計(jì)劃的制訂，相對于初次配備或批量配備計(jì)劃 的制訂要簡單很多，在編制計(jì)劃和審核、確定、通過計(jì)劃等環(huán)節(jié)基本等同于初次配 備或批量配備計(jì)劃的要求。兩者的區(qū)別重點(diǎn)在于前者在進(jìn)行前期調(diào)研時(shí)，幼兒園 管理者及教職員工要具有高度的責(zé)任感與敏銳的觀察力,善于發(fā)現(xiàn)園所現(xiàn)有玩教 具使用中存在的不足，發(fā)現(xiàn)市場新的玩教具的投入和發(fā)展前景，積極為幼兒園玩教 具配備計(jì)劃的制訂提供建議與意見。