一個(gè)理由是，兒童和成人都比較善于理清與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的謎題，但面對(duì)抽象的謎題就手足無措，而教育者在考察科學(xué)思維能力時(shí)用的則是抽象的謎題。此外，隨著我們對(duì)世界更加了解，我們的知識(shí)和信念就戰(zhàn)勝了科學(xué)推理能力。教育者由
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