一位同事剛剛完產(chǎn)假就過來咨詢她的寶寶上早教機(jī)構(gòu)的事宜，感嘆之余，也領(lǐng)悟到對于寶寶潛能開發(fā)，讓他們贏在起跑線上，家長們真是不遺余力。那么究竟該為早教投入多少錢才算適度呢？
一位名叫蕭百佑的父親，因?yàn)椤叭煲活D打，孩子進(jìn)北大”的教育口號一舉成名，被網(wǎng)友們稱為“中國狼爸”。他的鐵腕教育把四個(gè)孩子中的三個(gè)均“打”進(jìn)北大，蕭百佑甚至表示：孩子們是民，家長是主，這才是“民主”的真正涵義。
爸媽都希望自己的孩子能夠“贏在起跑線上”，所以很早就為孩子安排好學(xué)習(xí)的計(jì)劃，不惜重本讓孩子去上早教班。專家指出，早教內(nèi)容必須適齡，違背孩子天性的早教其實(shí)對孩子是一種心理虐待。
中國有句古語叫一歲看大，三歲看老。在競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)，不能讓孩子輸在起跑線上成為許多家長的共識。就是在這種形式下，越來越多的早教班應(yīng)運(yùn)而生。早教班一年下來少則幾千，多則一兩萬。到底是什么吸引家長愿意把孩子送進(jìn)早教班，早教效果如何？記者對此進(jìn)行了調(diào)查采訪。
中國大約有20%的孩子有抑郁癥。此外，叛逆、自控能力差、注意力無法集中……這些，往往是因被各種“學(xué)習(xí)”任務(wù)包圍，導(dǎo)致寶寶缺乏最基本的“早期教育”——運(yùn)動(dòng)。
目前，國外對兒童的理財(cái)商數(shù)(MQ)愈來愈重視，家長希望自己的小孩能早一步認(rèn)識理財(cái)觀念，并奠下財(cái)富基礎(chǔ)。
現(xiàn)在幼兒園、學(xué)前班的老師們面臨很大的壓力，被要求教孩子們正式上小學(xué)后才需要掌握的學(xué)術(shù)技能，而且還要定期測驗(yàn)。這些壓力往往來自家長，他們以為這樣的“小學(xué)化”早教令孩子獲得優(yōu)勢，然而后果是孩子的童年過得很不開心。多個(gè)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在幼兒園、學(xué)前班進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)等學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)可產(chǎn)生遠(yuǎn)期的不良效應(yīng)——日后孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降，人際交往和情緒的發(fā)展受影響，成年后還容易違法犯罪！精神心理專家建議，孩子在學(xué)前期應(yīng)該多玩耍做游戲，能學(xué)會(huì)探索世界及如何與人相處，建議父母多給孩子講故事，但親子同樂時(shí)要避免過分遷就孩子。
今年只有14歲的廣東男孩朱昊煒，以611分的優(yōu)異成績被南方科技大學(xué)錄取。其母朱紅英說，她懷孕時(shí)非常重視“胎教”，提前買了許多幼教書籍閱讀，每次感覺胎動(dòng)時(shí)，就有意識地大聲背誦唐詩宋詞和數(shù)字的加減乘除，讓胎兒在自己的朗誦中“潛移默化”。
還有不到一個(gè)月，今年的幼升小工作就要啟動(dòng)，家有學(xué)齡童的家長們坐不住了。孩子要上小學(xué)，需要做好哪些準(zhǔn)備？俗話說早起的鳥兒有蟲吃，上學(xué)是否也該比別人早一步？
近日，早教機(jī)構(gòu)虐童的事件頻發(fā)，河南新密一歲多女童被15歲的早教中心老師扇臉、掐脖子；江蘇南京，3歲多男孩在早教中心被關(guān)禁閉后墜樓。種種事件都顯示了我國早教機(jī)構(gòu)存在的問題。
近日，北京市朝陽區(qū)南磨房鄉(xiāng)某私立幼兒園遭到強(qiáng)行清園。據(jù)悉，因?yàn)楹贤m紛，當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)為了收回土地設(shè)施，派十余人強(qiáng)行進(jìn)入尚有孩子在內(nèi)的幼兒園，將全部人員清出。
早教不是簡單的智力開發(fā)，而是包含了廣泛而實(shí)際的內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造力及良好的性格習(xí)慣等都是早教的重要內(nèi)容，而諸多的早教機(jī)構(gòu)也針對嬰幼兒成長的過程、特點(diǎn)，設(shè)置了各式各樣的課程來引導(dǎo)孩子。
現(xiàn)在一般說早期教育，指的是0～3歲的教育，3歲以后叫學(xué)前教育，0歲之前叫胎教。0～3歲的教育非常受重視，而且很多的關(guān)注點(diǎn)都放在這里，因?yàn)檫@個(gè)教育是今后一生教育的基礎(chǔ)。
父母經(jīng)常會(huì)這樣問我，是否需要早教，或者什么時(shí)候開始早教？這是一個(gè)有普遍規(guī)律的問題，但又極具個(gè)性化。毫無疑問每個(gè)家庭都需要進(jìn)行早期教育，但是進(jìn)行的方式卻會(huì)根據(jù)家庭情況的不同而采用不同的方式，以下將會(huì)逐一分析。
進(jìn)行獨(dú)立行走、轉(zhuǎn)彎、倒退走、蹲起、彎腰取物、踢球、扶欄桿上下樓梯、慢跑等大動(dòng)作練習(xí)，開展撿豆豆、開瓶蓋、搭建、串珠子等精細(xì)動(dòng)作游戲。
早教是指在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在一般說早期教育，指的是0～3歲的教育，3歲以后叫學(xué)前教育，0歲之前叫胎教。0～3歲的教育非常受重視，而且很多的關(guān)注點(diǎn)都放在這里，因?yàn)檫@個(gè)教育是今后一生教育的基礎(chǔ)。
早教不是簡單的智力開發(fā)，而是包含了廣泛而實(shí)際的內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造力及良好的性格習(xí)慣等都是早教的重要內(nèi)容，而諸多的早教機(jī)構(gòu)也針對嬰幼兒成長的過程、特點(diǎn)，設(shè)置了各式各樣的課程來引導(dǎo)孩子。
現(xiàn)在父母都很重視孩子的早期教育，但是對早教的具體內(nèi)容、方式方法還不是非常了解。所以諸多的早教機(jī)構(gòu)針對嬰幼兒的成長特點(diǎn)安排課程，對孩子的身心健康發(fā)展有很多好處。
孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。
為什么有的孩子各方面都出類拔萃，而有的孩子卻非常平凡？其實(shí)造成差別的原因很簡單——父母的教育方法。小編認(rèn)為即使稟賦一般的孩子，只要教育方法得當(dāng)，也能成為非凡之人。
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